Interpelacja #15640 - Interpelacja w sprawie edukacji zdrowotnej

01Treść pytania

Pytanie posłów4 marca 2026

Interpelacja w sprawie edukacji zdrowotnej Organizacje społeczne, rodzicielskie i eksperckie zajmujące się edukacją cały czas zgłaszają ostry sprzeciw wobec faktu, iż pod hasłem „promocji zdrowia”, w ramach przedmiotu edukacja zdrowotna, do systemu oświaty wprowadzane są treści ideologiczne, dotyczące genderowej koncepcji płci oraz tranzycji płciowej, które uderzają zarówno w dzieci, jak i w nauczycieli. W ostatnim czasie pojawiły się informacje o szkoleniu pt. „Różnorodność płciowa w szkole – obowiązki i możliwości wsparcia uczniów”, zorganizowanym przez Ośrodek Rozwoju Edukacji dla ok. 70 nauczycieli przyszłej edukacji zdrowotnej. Z dostępnych informacji wynika, że podczas szkolenia promowano m.in. tranzycję społeczną (np. zwracanie się do uczniów imieniem zgodnym z płcią odczuwaną, umożliwienie dostępu do toalet według płci odczuwanej) i prawną (np. urzędowa zmiana imienia na formę neutralną) oraz medyczną (amputacje, kastracja). W ocenie wielu ekspertów działania te nie mają nic wspólnego z ochroną zdrowia dzieci i młodzieży, a stanowią formę promocji tzw. zmiany płci, prowadzącej do poważnych konsekwencji psychicznych i fizycznych. Zdaniem wielu środowisk, opinia publiczna została wprowadzona w błąd, co do rzeczywistych celów wprowadzenia edukacji zdrowotnej. Przedstawiano wyłącznie jej rzekome zalety, pomijając kontrowersyjne treści dotyczące seksualności i tożsamości płciowej. Należy podkreślić, że do tej pory zagadnienia zdrowia były realizowane w ramach co najmniej dziesięciu przedmiotów szkolnych i nie istniała pilna, merytoryczna konieczność wprowadzania nowego przedmiotu. Wiele wskazuje więc na to, że celem tej decyzji nie jest promocja zdrowia, lecz oswajanie dzieci i młodzieży – często nieadekwatnie do etapu ich rozwoju psychicznego – z treściami dotyczącymi seksualności, w dużej mierze skoncentrowanymi na środowiskach LGBT+, przy jednoczesnym oderwaniu tych zagadnień od kontekstu życia rodzinnego i społecznego. Takie podejście zdecydowanie uderza w konstytucyjne prawa rodziców do wychowywania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami. W procesie wprowadzania przedmiotu „Edukacja zdrowotna” do szkół, niepokój budzą także takie kwestie jak: brak wyspecjalizowanej kadry pedagogicznej do prowadzenia nowego przedmiotu, propozycje, by przedmiot ten mógł być realizowany przez osoby niebędące nauczycielami, nieposiadające przygotowania pedagogicznego. Mając powyższe na uwadze, uprzejmie proszę o odpowiedzi na następujące pytania: W jaki sposób ministerstwo zamierza zagwarantować prawa rodziców do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami, w kontekście pomysłów obowiązkowego wprowadzania tego przedmiotu do polskich szkół? Czy nauczyciele będą mieli zagwarantowaną wolność sumienia i prawo odmowy realizacji treści sprzecznych z ich wiedzą i wartościami? Ilu jest nauczycieli z odpowiednią wiedzą medyczną, medialną, geograficzną, biologiczną, informatyczną, psychologiczną, przygotowanych do prowadzenia zajęć z tematyki dotyczącej m.in. zdrowia, zagrożeń w cyberprzestrzeni i zdrowia psychicznego jednocześnie? Jakie kwalifikacje pedagogiczne będą wymagane od osób spoza szkoły, do prowadzenia zajęć z edukacji zdrowotnej? Czy ministerstwo planuje ponowną, rzeczywistą debatę społeczną z udziałem rodziców, nauczycieli i niezależnych ekspertów, przed ewentualnymi zmianami dotyczącymi nowego przedmiotu?

02Odpowiedzi Ministerstwa1 odpowiedź

Sekretarz stanu Katarzyna Lubnauer

Treść z PDF

24 marca 2026

Odpowiedź na interpelację w sprawie edukacji zdrowotnej Warszawa, 24-03-2026 Szanowny Panie Pośle , odnosząc się do Pana pytań, uprzejmie wyjaśniam: Ad 1. Zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa [1] oświata w Polsce kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, a także wskazaniami zawartymi m.in. w Konwencji o Prawach Dziecka. Nauczanie i wychowanie za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki. Szkoła powinna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotować go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności. Podstawa programowa [2] przedmiotu edukacja zdrowotna została przygotowana z poszanowaniem przepisów Konstytucji RP oraz z uwzględnieniem wieku i rozwoju psychofizycznego uczniów, którzy będą uczęszczać na te zajęcia. Ad 2. Uprzejmie informuję, że nauczyciel, jak każdy obywatel, ma zagwarantowaną wolność sumienia zgodnie z art. 53 Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej. Ad. 3. Kwalifikacje do nauczania edukacji zdrowotnej ma obecnie 115 073 nauczycieli (dane SIO). Ad 4. Kwalifikacje nauczycieli edukacji zdrowotnej zostały określone w rozporządzeniu Ministra Edukacji z dnia 8 sierpnia 2025 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli (Dz. U. 2025 poz. 1111). Kwalifikacje do nauczania edukacji zdrowotnej ma osoba, która: - ukończyła studia pierwszego i drugiego stopnia lub jednolite studia magisterskie w zakresie edukacji zdrowotnej i ma przygotowanie pedagogiczne, albo - ukończyła inne studia pierwszego i drugiego stopnia lub jednolite studia magisterskie w zakresie innym niż edukacja zdrowotna, ma przygotowanie pedagogiczne i ukończyła studia podyplomowe w zakresie edukacji zdrowotnej. Kwalifikacje do nauczania edukacji zdrowotnej mają także: - nauczyciele biologii, przyrody, wychowania fizycznego, wychowania do życia w rodzinie oraz nauczyciele psycholodzy, - osoby, które ukończyły studia przygotowujące do wykonywania zawodu lekarza, lekarza dentysty, farmaceuty, pielęgniarki, położnej, diagnosty laboratoryjnego, fizjoterapeuty, ratownika medycznego, albo studia w zakresie zdrowia publicznego, dietetyki albo żywienia człowieka i mają przygotowanie pedagogiczne. Przyjęto również, że zajęcia z przedmiotu edukacja zdrowotna mogą być prowadzone przez dwóch lub więcej ww. nauczycieli. Wszyscy nauczyciele przedmiotu edukacja zdrowotna muszą mieć przygotowanie pedagogiczne określone w ww. rozporządzeniu. Należy zaznaczyć, że przedmiot edukacja zdrowotna może być nauczany przez osoby mające odpowiednie kwalifikacje i zatrudnione na stanowisku nauczyciela w danej szkole. Nauczania tego przedmiotu (podobnie jak innych przedmiotów) nie można powierzyć osobom lub firmom zewnętrznym . Ad 5. Wszystkie projektowane przez Ministerstwo Edukacji Narodowej projekty aktów prawnych czy zmian w obowiązujących aktach prawnych są poddawane konsultacjom publicznym, o których informujemy co najmniej za pośrednictwem strony internetowej ministerstwa oraz strony Rządowego Centrum Legislacji: https://legislacja.rcl.gov.pl/ , i w których mogą uczestniczyć wszyscy zainteresowani. Z wyrazami szacunku Z upoważnienia Ministra Edukacji Katarzyna Lubnauer Sekretarz Stanu [1] Preambuła do ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (t.j. Dz. U. 2025 poz. 1043). [2] Określona w rozporządzeniu Ministra Edukacji z dnia 6 marca zmieniającym rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. 2025 poz. 378) oraz w rozporządzeniu Ministra Edukacji z dnia 6 marca zmieniającym rozporządzenie w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia (Dz. U. 2025 poz. 382).

Interpelacja w sprawie edukacji zdrowotnej

01Treść pytania

02Odpowiedzi Ministerstwa1 odpowiedź

03Powiązane

Komentarze do interpelacji