Interpelacja w sprawie edukacji uczniów z doświadczeniem migracji i trwałego finansowania wsparcia międzykulturowego

Szanowna Pani Minister,

szkoły przyjęły dużą liczbę dzieci z doświadczeniem migracji i uchodźstwa. MEN realizuje m.in. program „Przyjazna szkoła”, a przepisy przewidują dodatkową naukę języka polskiego i możliwość zatrudniania asystentów międzykulturowych. W praktyce dostęp do takiego wsparcia pozostaje zróżnicowany.

Problemy obejmują bariery językowe, różnice programowe, traumę, trudności w komunikacji z rodziną, ocenianie ucznia uczącego się języka edukacji oraz ryzyko izolacji lub segregacji.

Potrzebne są trwałe standardy, stabilne finansowanie i przygotowanie nauczycieli, a nie wyłącznie projekty zależne od corocznego naboru.

W związku z powyższym proszę o udzielenie odpowiedzi na następujące pytania:

1. Ilu uczniów z doświadczeniem migracji i uchodźstwa uczy się obecnie w polskich szkołach, z podziałem na obywatelstwo, typ szkoły i województwo?
2. Ilu asystentów międzykulturowych jest zatrudnionych i jaka liczba uczniów przypada średnio na jednego asystenta?
3. Czy MEN wprowadzi minimalne standardy dostępności asystenta w szkołach z określoną liczbą uczniów nieznających języka polskiego?
4. Jak będzie finansowane zatrudnienie asystentów po zakończeniu projektów czasowych?
5. Czy zostanie opracowany ogólnopolski standard nauczania języka polskiego jako drugiego języka, z narzędziami diagnozy poziomu?
6. Jak nauczyciele mają oceniać wiedzę przedmiotową ucznia, który dopiero uczy się języka edukacji?
7. Czy MEN przygotuje zasady czasowego dostosowania wymagań i egzaminów, które nie obniżają oczekiwań, ale uwzględniają etap nauki języka?
8. Jakie wsparcie psychologiczne zapewnia się dzieciom po doświadczeniu wojny, przemocy lub przymusowej migracji?
9. Czy materiały dla rodziców będą systemowo dostępne w najczęściej używanych językach?
10. Jak MEN monitoruje ryzyko izolacji uczniów w oddziałach przygotowawczych oraz ich przejście do oddziałów ogólnodostępnych?
11. Czy program „Przyjazna szkoła” będzie kontynuowany po 2027 r. i jakie mierniki efektów przyjęto?
12. Jak resort wspiera szkoły niepubliczne, które również kształcą uczniów z doświadczeniem migracji?

Proszę o udzielenie odpowiedzi odrębnie na każde pytanie, z podaniem danych liczbowych, źródeł danych, terminów realizacji, planowanych aktów prawnych, kosztów oraz źródeł finansowania. W przypadku braku danych proszę o jednoznaczne wskazanie, że MEN ich nie gromadzi, wraz z informacją, czy i kiedy planowane jest rozpoczęcie monitoringu.

Z poważaniem
Marcin Józefaciuk
Poseł na Sejm RP