- W jaki sposób szkoła ma zapewnić uczniowi prawo do zachowania proporcji między wysiłkiem szkolnym a czasem wolnym, jeśli jednocześnie zostaje narzucony obowiązek przygotowania się do zajęć edukacyjnych? Co ma zrobić nauczyciel, jeśli uczeń nie przygotuje się do zajęć ze względu na brak czasu wolnego (np. udział w zajęciach pozalekcyjnych)?
- Co ma zrobić nauczyciel, jeśli uczeń nie pojawił się na lekcji, na której prowadzona była obserwacja pracy uczniów (sprawdzanie osiągnięć), mimo obowiązku przystępowania do form sprawdzania osiągnięć?
- Czy w programie wychowawczo-profilaktycznym szkoła powinna uwzględnić działania wychowawcze, które mają wspierać rozwój dziecka (art. 1 ust. 3 ustawy – Prawo oświatowe), czy też takie, które mają kształtować postawy i zachowania uczniów zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi (art. 42 c ust. 1)? Zaznaczyć należy jednocześnie, że rozwój dziecka jest indywidualny, ale jego prawidłowości są badane naukowo i opisywane w literaturze. Z kolei „ogólnie przyjęte normy społeczne“ będą zmieniać się z czasem, mogą być podatne na różnice międzypokoleniowe, a także środowisko wychowawcze (np. dziecko urodzone w innym kraju może inaczej rozumieć normy społeczne).
- Jak należy interpretować sytuację, w której uczniowi wymierzono karę w postaci przeniesienia do innej szkoły, w wyniku której upada zdrowie psychiczne ucznia (np. depresja) – kara zatem stanowiła formę przemocy psychicznej? Kto ponosi odpowiedzialność za taką sytuację i jak takim sytuacjom należy zapobiegać?
Interpelacja#18684 · X kadencjaOczekuje
Interpelacja w sprawie interpretacji projektowanych zmian w ustawie - Prawo oświatowe oraz ich praktycznego stosowania w codziennym funkcjonowaniu szkół
Analiza AI
Interpelacja nr 18684 dotyczy niejasności i sprzeczności wynikających z projektowanych zmian w ustawie – Prawo oświatowe, dotyczących codziennego funkcjonowania szkół. Posłowie pytają m.in. jak nauczyciel ma godzić prawo ucznia do wypoczynku z obowiązkiem przygotowania się do zajęć, co zrobić, gdy uczeń nie stawi się na sprawdzian mimo obowiązku przystępowania do form oceniania, czy program wychowawczo-profilaktyczny ma wspierać indywidualny rozwój dziecka czy kształtować postawy zgodne z ogólnymi normami społecznymi, oraz kto ponosi odpowiedzialność, gdy kara przeniesienia do innej szkoły prowadzi do pogorszenia zdrowia psychicznego ucznia. Adresatem interpelacji jest minister edukacji. Na dzień składania interpelacji (17 lipca 2026 r.) nie udzielono jeszcze odpowiedzi.
Wnioskodawcy · 4 posłów
Adresat · Oczekuje
minister edukacji
01Treść pytania
02Odpowiedzi Ministerstwa
Brak odpowiedzi
Ministerstwo nie udzieliło jeszcze odpowiedzi na tę interpelację.
03Powiązane
Inne pytania: Jan Dziedziczak
Komentarze do interpelacji