Przejdź do głównej treści
Interpelacja#5824 · X kadencjaOdpowiedziano

Interpelacja w sprawie organizacji "Tęczowych Piątków" w polskich szkołach

Wysłano: 30 października 2024Wpłynęło: 25 października 2024Oryginał w Sejm API
Analiza AI

Interpelacja nr 5824 dotyczy organizacji tzw. „Tęczowych Piątków” w polskich szkołach – posłowie krytykują tę inicjatywę, wskazując na jej możliwy negatywny wpływ psychiczny na młodzież oraz zagraniczne finansowanie, i pytają ministra edukacji, jakie działania resort podejmie, by ograniczyć lub monitorować takie wydarzenia, a także proponują wsparcie alternatywnej kampanii „Szlachetny Piątek”. Adresatem jest minister edukacji, w imieniu którego odpowiedziała podsekretarz stanu Paulina Piechna-Więckiewicz. W odpowiedzi z 18 listopada 2024 r. wyjaśniono, że organizacja takich wydarzeń leży w gestii autonomii szkół i samorządu uczniowskiego działającego w porozumieniu z dyrektorem, a program wychowawczo-profilaktyczny uchwala rada rodziców wspólnie z radą pedagogiczną, co zapewnia rodzicom realny wpływ na treści wychowawcze. Ministerstwo nie zapowiedziało wprowadzenia dodatkowych sankcji ani mechanizmów kontrolnych wobec „Tęczowych Piątków”, powołując się na przepisy prawa oświatowego dopuszczające działalność organizacji pozarządowych w szkołach oraz obowiązek szkół w zakresie przeciwdziałania dyskryminacji i nietolerancji.

Wnioskodawcy · 7 posłów
Bronisław FoltynDariusz MateckiGrzegorz PłaczekDariusz StefaniukPiotr UruskiMarcin WarchołMichał Woś
Adresat · Odpowiedział
minister edukacji

01Treść pytania

Pytanie posłów30 października 2024
Interpelacja w sprawie organizacji "Tęczowych Piątków" w polskich szkołach „Tęczowy Piątek” promowany przez Fundację GrowSPACE to inicjatywa, która w sposób bezpośredni oddziałuje na młodzież, szczególnie w kluczowym etapie jej rozwoju emocjonalnego i tożsamościowego. Aktywiści zachęcają uczniów do udziału w działaniach promujących ideologię LGBTQ+, w tym także do tzw. coming outów wobec kolegów z klasy. Działania te mogą prowadzić do destabilizacji emocjonalnej młodych ludzi, którzy w okresie dojrzewania naturalnie przechodzą przez fazy niepewności związane z własną tożsamością. Istnieją liczne doniesienia i badania, które wskazują na negatywne konsekwencje takich inicjatyw, w tym pogłębianie problemów psychicznych młodzieży, a także podejmowanie przez nią decyzji o nieodwracalnych działaniach, takich jak zmiana płci. W szczególności warto podkreślić dramatyczne świadectwa osób, które po latach żałują dokonanej korekty płci i które czują się pozostawione same sobie przez środowiska, które wcześniej wspierały ich decyzje. Z niepokojem obserwujemy, że „Tęczowe Piątki” są wspierane finansowo przez instytucje zagraniczne, w tym Komisję Europejską oraz ambasady kilku krajów, co budzi pytania o zgodność tych działań z polską polityką oświatową oraz suwerenność w kształtowaniu programów wychowawczych. Przekazywanie środków z zagranicy na cele propagowania ideologii gender w polskich szkołach narusza fundamenty suwerenności edukacyjnej oraz prawa rodziców do decydowania o wychowaniu swoich dzieci zgodnie z własnymi wartościami. W związku z powyższym, kieruję następujące pytania: Jakie kroki podjęło Ministerstwo Edukacji Narodowej w celu zapobiegania organizowaniu „Tęczowych Piątków” w polskich szkołach, które mają charakter propagandowy i ideologiczny? Czy ministerstwo zamierza wprowadzić mechanizmy monitorujące oraz sankcjonujące szkoły, które bez zgody rodziców wprowadzają do programu szkolnego treści ideologiczne promujące LGBT? Jakie działania podejmie ministerstwo, aby chronić młodzież przed szkodliwymi wpływami ideologicznymi oraz zapobiec sytuacjom, w których uczniowie pod wpływem presji rówieśniczej lub aktywistów podejmują decyzje prowadzące do nieodwracalnych zmian w ich życiu? Uważam, że obecnie konieczne jest nie tylko blokowanie takich inicjatyw, ale także aktywne promowanie alternatyw opartych na wartościach rodziny, szacunku i odpowiedzialności. Dlatego apeluję o wsparcie i promowanie kampanii, takich jak „Szlachetny Piątek” fundacji Centrum Życia i Rodziny, która opiera się na wartościach czystości, wierności i szacunku do siebie nawzajem, dając młodym ludziom pozytywną alternatywę wobec ideologii gender.

02Odpowiedzi Ministerstwa1 odpowiedź

Podsekretarz stanu Paulina Piechna-Więckiewicz
Treść z PDF
18 listopada 2024
Odpowiedź na interpelację w sprawie organizacji "Tęczowych Piątków" w polskich szkołach Warszawa, 18-11-2024 Szanowni Panowie Posłowie, uprzejmie informuję, że szkoły mają autonomię w organizacji wydarzeń, uroczystości, inicjatyw, w tym tzw. „Tęczowych Piątków”. Prawo do organizacji życia szkolnego, w tym organizowania działalności kulturalnej, zgodnie z potrzebami uczniów i możliwościami organizacyjnymi ma samorząd uczniowski, w porozumieniu z dyrektorem szkoły. Natomiast, działalność samorządu uczniowskiego nie może być sprzeczna ze statutem szkoły. Szkoła realizuje również program wychowawczo-profilaktyczny, który obejmuje treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów oraz treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców. Celem realizacji programu jest kształtowanie właściwych postaw uczniów i przyjaznego klimatu szkoły. Działania skierowane do uczniów powinny kształtować zasady współżycia społecznego, tolerancji, w szczególności poszanowanie godności drugiego człowieka oraz przestrzeganie praw ucznia. Program wychowawczo-profilaktyczny uchwala rada rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną. W związku z tym, rodzice mają istotny wpływ na działania wychowawczo-profilaktyczne realizowane w szkole oraz na inne programy, projekty, przedsięwzięcia, inicjatywy. Szkoły mają obowiązek przestrzegania praw człowieka oraz upowszechniania wiedzy o tych prawach. Ponadto zadaniem szkół jest także dbanie o dobre relacji między uczniami oraz wskazywanie młodzieży sposobów przeciwstawiania się przejawom nietolerancji i dyskryminacji. Zgodnie z przepisami art. 86 ustawy - Prawo oświatowe [1] w szkole i placówce mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły lub placówki. Podejmowane przez organizacje pozarządowe inicjatywy i działania wzmacniają przedsięwzięcia i pracę dydaktyczno-wychowawczą w szkołach i placówkach. Z poważaniem Z upoważnienia Ministra Edukacji Paulina Piechna-Więckiewicz Podsekretarz Stanu [1] art. 86 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2024 r. poz. 737, z późn. zm.).

03Powiązane

Inne pytania: Bronisław Foltyn
Wszystkie pytania nadawcy

Komentarze do interpelacji

Wymagane zalogowanie. Zaloguj się, aby skomentować.
Ładowanie